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只需一年半,必赢掌声一片 最新推出 金色未来儿童素质教育课程 《古诗•表演•故事•成语•认字五合一》 开发右脑,掌握未来 来自新加坡的卓越教育品牌 已有875家幼儿园在推广金色未来的课程 已有30万孩子在接受金色未来教育 已有60万家长和老师认同金色未来教育方法 标志(p1) 开发右脑,每个孩子都能飞 脑科学研究表明,大脑分左右两半球,分工不同,效能各异。小孩子的是从形象思维开始的,然后到抽象的。“填鸭式”的教学方式忽略了右脑这台高效发动机,教学效果较差,也压抑了孩子们与生俱来、难能可贵的求知探索欲望和学习兴趣。儿童一入学,就在课堂上一个一个地识字、一句一句地阅读,虽然教师注意了教学的直观性,但是教学往往费时多、效果差。其实,儿童记忆特征、汉字特点、快速记忆核心方法三者有个重合点——右脑,而右脑集中了右脑八大智能中的六大项。儿童识字、阅读、作文、计算,都要以对他周围世界的表象为支柱,只有丰富儿童的生活经验和对周围世界表象的积累,开发右脑,发展儿童的形象思维,才能促进儿童语言和抽象思维的发展。幼儿善于模仿、富于想象,具有基于右脑形象思维的、高速高效的整体摄像式记忆模式。 近年来,神经科学受到世界各发达国家的高度重视。美国国会通过决议,将1990年1月以后的10年定为“脑的十年”;这个决议已得到当时的美国总统布什的批准而成为法律。国际脑研究组织号召它的成员国将“脑的十年”变为全球行动,日本制定了“人类新领域研究计划”,欧洲共同体则制定了“脑计划”,我国有关专家也建议把神经科学列为国家基础研究重点项目。与此同时,大脑分工的研究获得突破性的进展,尤其是对右脑功能的研究有力地匡正了长期以来盛行的“左半球是优势半球”的传统观念。我国国务院前副总理李岚清在1998年视察南京市琅琊路小学时指出:“素质教育要开发右脑,开发右脑比开发左脑的作用还要大。我们很多应试教育开发的是左脑,多训练右脑就会事半功倍,甚至可以提高几百倍。汉字是象形字,本身就是用右脑,但是我们没有用多种方法开发右脑。我希望你们教育工作者要很好的研究右脑,一定要在这方面下功夫!”。 深层次的思考,深层次的创意, 永久性的记忆靠右脑 ,下个世纪的十年是开发右脑的十年,哪个国家在这个问题上有突破,哪个国家就有活力。在我国有着天生的好处,因为我们是象形文字,本身就是融音、形、义于一体的左右脑结合的复脑文字,但我国一直没有自觉开发”。李副总理向我们提出了一个崭新的课题,要用汉字本身的特点,来开发幼儿左右脑,开发幼儿潜能。 神奇的汉字 “竹得风,其体夭屈,如人之笑”,弯腰捂着肚子大笑的人像被风吹弯的竹子,李冰洋把“笑”字的字形和字义刻画得活灵活现。汉字来源于图画,美如图画。 汉字的每个拐弯抹角都有一段有趣的故事。 “巴”是古代传说中一种大蛇,巴是蛇张开大嘴的样子,所以巴就指面颊,如“嘴巴”。蛇没有脚,是靠附着地面、树皮等物体表面曲折爬行,所以“巴”也有依附、黏帖的意思,如“巴结”“锅巴”“泥巴”。人们期望着什么样子,和升长脖子的蛇是不是很像?所以“巴”也有期盼的意思,如“巴不得”。“巴”字常用于词尾,如“干巴巴”、“哑巴”“尾巴”等。古时候在四川一带多大蛇,故称“巴山”。 汉字是用眼睛就可思考的文字,如由“眼睛”可以推知“看”,由“耳朵”可以推知“听”,而表音文字如eye和see就没有这样的关系。有些字孩子们不一定认识,但结合到具体词组和句子中,却可大致猜度出一句话一段文章的意思。 汉字独具的优点是“明确简短”,“启发联想”。使用不多的“魔块”能写出绚丽多姿,气象万千,海洋般深邃,天宇般宽广的文章,激越情感,陶冶性情。幼儿学习汉字有利于右脑开发,现代人体科学的研究结果表明,右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义。法国汉语教师协会主席白乐桑先生说,他教法国孩子学汉字,主要目的在于开发西方儿童的右脑。汉字的特点为幼儿集中识字、提高阅读、畅游知识海洋提供了非常有利的条件。汉字学习还能提高儿童智商,日本教育专家石井勋根据自己多年的实验做出如下结论:幼儿园的孩子5岁开始学习汉语,智商为115;4岁开始学汉语,智商为125;三岁开始实施三年的汉语教育,智商高达130以上。 心理学家研究认为,2~3岁是口头语言发展的关键期,4~5岁是书面语言发展的关键期。印度狼孩卡玛拉因为错过了语言发展的关键期,从7岁开始到16—17岁用十年时间才学会几十个单词,只能说三四句简单的话。 金色未来教育简介 金色未来是一个来自于新加坡的卓越的幼儿教育品牌,它以蒙台梭利教育理论和多元智能理论为基础,将儿童的智力与非智力教育有机的结合到金色未来的多元智能整合课程中。随着越来越多的孩子接受金色未来的教育,越来越多的老师和家长认同金色未来先进的教学理念和独特的教学方法,这个卓越的儿童教育品牌必将闪现出灿烂的光芒。 金色未来遵从的教育理念是“浸入式教学,无学习体验”,怎么来理解这句话呢?浸入式教学区别与我们传统的“填鸭式”教学方法,是将受教育者浸入知识的海洋中使其朦胧感知,自主吸取;无学习体验是说在儿童的教育活动中,我们始终以儿童的心理和生理特点为基础,以儿童的兴趣为出发点,让孩子在没有学习的压力下进行学习活动。 金色未来的所有整合课程,都是以围绕着孩子的八项多元智能为目标,以我们自主开发的右脑潜能和快速记忆为核心技术,通过这些整合课程能均衡的培养孩子的中英文语言沟通智能,数学数理逻辑智能,自然观察智能,乐感美感智能,空间立体想象智能,肢体运动智能,人际关系智能及自我认知智能,通过六个时段的学习孩子在智力与非智力方面的变化是有目共睹的。 金色未来的教学模式和教学方法:金色未来的教学模式全部来源于新加坡。新加坡的教育全球瞩目,新加坡的儿童教育更是世界一流,正因为新加坡地处东西方文化的交汇处,既吸收了西方教育注重人性的特点又考虑到东方人内敛、自审的性格特点,所以新加坡儿童教育的教学模式和教学方法与蒙台梭利教育理论和多元智能理论是一脉相承的。同时又延续了华语教育的连贯性。在我们的推广中,我们能轻松的克服蒙氏教育和多元智能教育在中国的“水土不服”,将我们的多元智能理论真正的贯穿到幼儿教育的实际中。我们把儿童教育的活动看作一个整体,无论是教育者、被教育者以及教育材料都是教育工作中非常重要的一个环节。对于教育者而言,我们要求具备相当的素质,掌握完整先进的教学方法,对受教育者我们崇尚在简单快乐中学习,在高效快速中成长,以受教育者的兴趣为出发点,对教育材料而言我们采用图形、图像、动作、声音、游戏等孩子所喜欢的方式来贯穿儿童教育活动的始终。 金色未来的课程架构:第一是中文语言类的《古诗•表演•故事•成语•认字五合一》,我们认为儿童的语言智能是儿童众多智能中最重要的一项智能,离开了语言智能中的听说读写,其余的所有智能都是一纸空文,这也是为什么我们把语言智能作为最重要的一项基本智能。 《五合一》课程概述 《古诗•表演•故事•成语•认字五合一》是运用右脑激活、网络植入、据形判别识字技术编著的金色未来儿童素质教育系列课程之一,适合3—7岁幼儿。课程运用记忆图、记忆操、记忆网、联想小故事、“据形判别识字”、儿童剧表演等方法,让孩子通过约45课时的学习,可以熟背古诗成语,表演记忆操,认读其中大部分的汉字。孩子们在快乐有趣的氛围中学得多、记得快、记得牢,观察能力、快速记忆能力、联想想象能力,创造能力、肢体运动协调能力、语言表达能力及个人自信心明显提高。全书共分6册,供六个学期使用。每册选编20首古诗、100条成语、20个小故事、15个儿童剧,分《古诗•表演篇》、《故事•成语篇》、《认字篇》。 一、古诗•表演篇 精心选择了120首脍炙人口的古诗,包含了在小学阶段必背的80首古诗,全部加注拼音,注释和诗意,每首诗按记忆特点编制了记忆图和记忆操,从而组成古诗记忆网。 15个儿童剧目形势多样,趣味性强。在老师的组织下进行排练,既丰富幼儿园的课外活动,又提高了幼儿的表演能力和口头语言表达能力,满足了孩子们与生俱来的表演欲望。 二、故事•成语篇 从每册古诗中选一首作为成语接龙的龙头,每个字引出一组5条成语。通过成语记忆图、成语记忆操、按先后顺序编成的成语联想小故事,孩子们可理解活用成语,又通过这些小故事增加了其他方面的知识。活动课的每个环节都精心设计,灵活运用“比较、识别、归类、选择、改错、配对、回忆、想象、寻找”等智力游戏活动,在达到基本教学目标的同时,激活右脑开发儿童多元智能。 三、认字篇 《认字篇》的核心是“据形判别识字”,我们精心设计了“据形判别识字卡”、各种有趣的游戏方法和识字练习。幼儿具备一种精、准、快的“整体摄像式记忆模式”,有了背诵古诗成语的基础,运用据形判别识字法,孩子识字就像口语一样容易! 每册教材还配备了教学大挂图,其中古诗篇一张、成语篇一张。 每册教材还配备了多功能VCD光碟一张,其中编有古诗欣赏、成语解释及联想小故事、古诗记忆操、成语记忆操等内容。供孩子在家中复习巩固和表演用。 《五合一》课程四大优点: (一)孩子喜欢学 《五合一》课程的教学模式全部引进新加坡的教学模式和教学理念,结合中国的传统文化和教育实际,采用古诗、成语、文字等基本素材,引入图形、图像、动作歌诀等孩子喜闻乐见的教学方式,同时在实际的教学活动中大量使用游戏的方式增加教学的趣味,真正符合“浸入式教学,无学习体验”的教学原则,在接受金色未来课程教育的幼儿园中,孩子对《五合一》课程百学不厌,常常下课或放学后都仍然纠缠着老师要求再玩,这种无意识学习所带来的学习兴趣和学习效果,是国内目前任何一种幼儿课程所无法比拟的。 (二)老师容易教 《五合一》课程从2003年推广至今已三年有余,至今已形成独立完整、科学有效的教学模式。为了便于幼儿园独立开设《五合一》课程,我们编写了完整的《五合一》教案,同时为《五合一》课程制作了教师及家长配套用书,教师专用教案、课堂展示教具、教师用游戏卡片、教师用挂图。在我们的推广实践中,具有幼师教育背景的幼儿教师,只需要接受两个星期的专业培训,就可以独立为孩子上课,并且总部会定时的考察各推广园老师的授课水平,查漏补缺、取长补短,从而提高老师的授课水平真正让老师掌握《五合一》课程的精髓。 (三)《五合一》课程的教学效果神奇 《五合一》课程能带给孩子明显的改变,主要表现在智力和非智力两大方面。 智力因素: (1)提前认字、提前脱盲。经过《五合一》课程六个阶段的学习,六岁至七岁的孩子可以熟练识读二千六百个字,朦胧识读三千八百个字,基本上可以达到学龄前脱盲的状态。学龄前识字率的提高可以使孩子早早进入独立阅读的体验,从而在根本上有助于孩子建立学习百科知识的兴趣,以利于以后学习动力的形成。 (2)掌握初步的学习方法。《五合一》课程的科学和先进之处在于它运用了最先进的“浸入式教学,无学习体验”的教学理念,全部的教学活动都是构建在游戏活动之上,以兴趣为学习的原动力。这样孩子们就不会以学习新的东西为负担,相反会以百倍的兴趣参与进来,这就为他们进入小学教育打下坚实的基础,真正建立起再学习的良性循环系统,并且能初步体会到学习方法的重要性, (3)初级的记忆技巧和记忆方法。人的一生离不开记忆,人的学习生活跟加离不开记忆,拥有好的记忆能力使人在学习和生活上事半功倍,掌握了好的记忆方法更能使人在事业上如虎添翼。《五合一》课程遵循记忆科学的原理,大量采用奇特联想、线索、图形、动作、歌诀等元素辅助记忆,对孩子而言,我们不需要证明甚至解释我们使用的方法,但是这些在孩子身上都显示出神奇的效果,随着孩子的成长,可以让孩子自己体会这些方法是否有助于他们的学习成绩的提高。进而形成一套独特、有效的记忆方法。 非智力因素: (1)阅读理解和语言沟通能力。 因为脱盲和提高阅读,孩子的理解和语言沟通能力明显强于同龄孩子。据统计数据表明,接受《五合一》课程的孩子六岁时的理解和语言沟通能力能达到其他孩子十岁时的状态。 (2)自信心和自尊心 接受《五合一》课程的孩子自信心和自尊心明显强于同龄孩子。孩子因为学习到大量其他同龄孩子所没有接触到的内容,使得其在社会交往中信心百倍,常常主动要求叔叔阿姨表演自己的才华或与别的小朋友一比。 (3)竞争意识和上进心。 在当前的社会实践中,我们发现非智力因素在人的成长中占有相当重要的地位,中国传统教育看重的是智力方面的因素,无论是学习还是考试,都是以智力的高低和应付考试的能力为标准,而西方先进的教育模式则注重培养人的非智力方面因素,比如性格、自信心、上进心、挫折承受力、分析判断能力、比较能力、价值观取向等等。这也就能解释国内的学生为什么会高分低能,名牌大学生跳楼、北大毕业生卖肉等这样一些令人吃惊同时又令人遗憾的怪事。 (四)受幼儿教育投资者及幼儿园园长的普遍欢迎 《五合一》课程带给孩子的变化是有目共睹的,无论在公办幼儿园还是私立幼儿园推广《五合一》课程,既不会提高幼儿园教学上的压力,同时又不会增加家长们付出费用的负担。实践证明公办幼儿园因为推广《五合一》课程,获得了良好的口碑及社会效应,私立幼儿园通过推广《五合一》课程,得到众多家长的认同,从而大幅度的提高招生数量,以达到经济面貌的彻底改变。深圳的星星双语幼儿园在2002年只有75个小朋友,推广《五合一》课程半年后,便增加到120人,到2005年已达到320人。这些变化都是与《五合一》课程效果神奇和收费低廉密不可分的。在上海和贵阳,很多幼儿园由开始怀疑、不信任变成现在的忠实拥户者和积极的推广者,这些都证明《五合一》课程在教学模式上的前卫性,在教学方法上的科学性,以及在教学效果上的神奇性。 金色未来儿童教育(p8) 教育理念: 浸入式教学, 无学习体验 核心技术: 快速记忆和右脑潜能开发 教学原则: 1、快乐兴趣原则 2、集中高效原则 3、先记后懂原则 4、发散集中原则 5、赞扬鼓励原则 独创技术: 1、 网络植入 2、 右脑激活 3、 据形判别识字法 4、 形理识字法 推广理念: 开发右脑,每个孩子都能飞! 西安市金色未来教育咨询有限公司 地址:西安市科技路8号凯丽大厦东座401室 电话:029---87975390 87975392 传真:029---82090021 邮编: 721000 网址:Http://www.jswljy.com E-mail: |
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